Autismi ja sosiaaliset taidot

Lähetetty 31. joulukuuta 2020


Yhteyden muodostaminen lapsesi kanssa

Alusta alkaen, kun vauva on nälkäinen, märkä, epämiellyttävä tai haluaa vain huomiota, he itkevät. Kun vastaamme ja huolehdimme heidän tarpeistaan, he oppivat, mitä tarvitaan huomiomme saamiseksi. Kun silmämme kohtaavat heidän ja me hymyilemme, he hymyilevät takaisin. Nauramme, ja he nauravat. He tavoittelevat meitä pitämään heitä kiinni. Haemme heidät ja jaamme halauksen. Kun he alkavat ryömiä ja kävellä, he kääntyvät takaisin katsomaan meitä varmistaaksemme, että olemme siellä, ja sitten lähtevät ulos hieman pidemmälle. Minulle tämä vanhemman ja lapsen välinen sosiaalinen yhteys on kuin näkymätön köysi, joka sitoo meidät yhteen. Mitä vanhempi ja kypsempi lapsi on, sitä pidempään köysi ulottuu ja antaa heille tilaa, jota he tarvitsevat terveellisten yhteyksien luomiseen muihin, tietäen, että heidät on ankkuroitu tukemaan tarvittaessa.

Tyttärelleni Morganille todettiin autismi 3 ½-vuotiaana. Yksi merkistä, jonka muistan, oli se, että hän menetti vähitellen ilon, jonka hän kerran oli yhteydessä meihin. Hän lopetti silmäkontaktin. Hän ei aloittanut vuorovaikutusta. Meidän täytyi tehdä kovasti töitä saadaksemme hänet mukaan. Pelit ja aktiviteetit, jotka olivat olleet kerran niin hauskoja, muuttuivat tehtäviksi pitämään hänen huomionsa.

Autismi rappeutui tämän näkymättömän yhteyden jokaisessa säikeessä.

Sosiaalinen toiminta

Sosiaalisen toiminnan heikentyminen on keskeinen piirre autismispektrihäiriössä. Tyypillisiä sosiaalisten taitojen puutteita ovat: vuorovaikutuksen aloittaminen, vastaaminen muiden aloitteisiin, silmäkontaktin ylläpitäminen, nautinnon jakaminen, muiden sanattomien vihjeiden lukeminen ja toisen henkilön näkökulman tarkastelu.

Sosiaaliset taidot ovat taitoja, joita käytämme kommunikoida ja olla vuorovaikutuksessa toistensa kanssa, sekä suullisesti että sanattomasti, eleiden ja kehon kielen avulla. 1950-luvulla lääketieteellisessä yhteisössä levitettiin teoria, jonka mukaan autismia ja skitsofreniaa aiheuttivat "jääkaapin äidit". He syyttivät äitejä sanoen, että heiltä puuttui lapsen tarvitsema äidin lämpö. Kuvittele syyllisyyttä, jonka tämä aiheutti vanhemmalle, joka teki kaikkensa päästäkseen lapseensa. Tämä teoria on kauan sitten kumottu.

Autismin tiedetään nyt olevan neurologinen häiriö. Sillä on joitain geneettisiä alkuperiä sekä ympäristötekijöitä. Ahdistus ja OCD (pakko-oireinen häiriö) liittyvät usein autismiin. On myös arvioitu, että 1/3 autismista kärsivistä henkilöistä on kohtauksia. Autismi on piilotettu vamma, koska mitään ulkoisia fyysisiä ominaisuuksia ei voi nähdä.

Jos olet vanhempi ja kamppailet epätoivoisesti yhteydenpitoon lapsesi kanssa, kerron tämän kaiken, koska haluan sinun ymmärtävän, ettet aiheuttanut näitä käyttäytymismalleja. Se on sairaus.

Autismi voi olla hyvin eristävä perheiden vamma, koska muut eivät ymmärrä sitä. On tärkeää etsiä tukea itsellesi ja perheenjäsenillesi autismiyhteisöstä. Itkekää yhdessä. Opi yhdessä. Jaa ja juhli lapsesi saavutuksia. Nauraa. Hengittää. Pidä hyvää huolta itsestäsi, henkisesti ja fyysisesti, jotta voit edelleen auttaa lapsesi olemaan hänen henkilökohtainen parasta.

Eri näkökulmien ymmärtäminen

Tässä on joitain tietoja, jotka auttoivat minua ymmärtämään paremmin tyttäreni ja hänen perspektiivinsä autismispektrinä. Morganilla ei ole kykyä ymmärtää muiden ihmisten näkökulmia. Hän ei ymmärrä, että muilla ihmisillä on omat suunnitelmansa, ajatuksensa, tunteensa ja näkökulmansa. Hän olettaa, että jos hän on onnellinen, maailman pitäisi olla onnellinen. Tätä kutsutaan mielisokeudeksi ¹. Samalla hän odottaa sinun tietävän, mitä hän ajattelee. Hän ei usko, että hänen pitäisi kertoa sinulle mitä hän haluaa. Koska hän tietää, hänen mielestään sinun pitäisi tietää. Kun opit lisää mielen teoriasta ¹, saat paremman käsityksen tästä. Autismi estää Morgania käyttämästä sanojaan, kun hän on järkyttynyt. En pysty lukemaan hänen ajatuksiaan aiheuttamaan valtavaa turhautumista meille molemmille. Se on auttanut minua ymmärtämään, kuinka vaikeaa sen on oltava sanattomille lapsille ja heidän perheilleen. 1

Joskus voi olla vaikea erottaa mikä on vamma ja mikä on tavallista vanhaa väärinkäyttäytymistä.

Sosiaaliset tarinat

Haastamme Morgania aina olemaan paras. Ikä ja kypsyys ovat auttaneet häntä olemaan joustavampi. Yksi parhaista työkaluista, jotka meille annettiin auttamaan häntä ymmärtämään sopivaa käyttäytymistä, ovat ”sosiaaliset tarinat” ². Tämä on novelli, joka on kirjoitettu ensimmäisessä henkilössä tietystä tilanteesta. Se kertoo, mikä meni pieleen. Se ehdottaa parempaa tapaa tehdä asioita, joten hänellä on positiivinen tulos. Äskettäin Morgan järkyttyi hyvin, koska hänen täytyi odottaa jotain. Yksi asioista, joita hän aina sanoo purkauksen jälkeen, on: "Yritin vain korjata sen." Hänen puolustuksekseen vuosi 2020 oli vaikea odottaa meitä kaikkia. Tässä on esimerkki sosiaalisesta tarinasta, jonka kirjoitimme auttamaan häntä odottamaan asioita sopivalla tavalla. Hänen on tärkeää nähdä tarina ja lukea se ääneen. Tehtyään tämän hän pystyi näkemään ratkaisun ja rauhoittumaan. 2

Voin odottaa onnellista

Joskus kun minun on odotettava, olen surullinen.

Kaikkien on odotettava joskus.

Jos suuttun ja sanon vihaisia sanoja, kaikki vihastuvat.

En saa mitään.

Mutta jos olen ystävällinen ja odotan hienosti,

Kaikki ovat ystävällisiä ja työskentelevät yhdessä sen korjaamiseksi.

Ja olemme onnellisia.

Voin odottaa ja olla onnellinen.

Yksi syy siihen, miksi sosiaaliset tarinat toimivat niin hyvin, on se, että ne antavat selkeän ratkaisun tiettyyn tilanteeseen. Lapsillemme voi olla vaikea yleistää sosiaalisia oppitunteja. Muista, että useimmat lapset oppivat sosiaalisia taitoja luonnollisen etenemisen kautta. Se alkaa vauvan vastatuista huudoista. Kun lapset menevät kouluun ja leikkivät ystävien kanssa, vertaispaineella on merkitystä auttaessaan heitä tietämään, mikä käytös on hyväksyttävää ja mikä ei.

Koska autismispektriin kuuluvat lapset eivät luonnollisesti poimi näitä sosiaalisia vihjeitä, he tarvitsevat ylimääräistä tukea ymmärtääkseen, mitä ystävät odottavat.

Äskettäin kahdeksanvuotiaan pojan äiti pyysi minulta joitain ehdotuksia hänen poikansa auttamiseksi. Hän haluaa ystäviä, mutta hänen on hyvin vaikea pelata, kun muut eivät noudata hänen sääntöjään. Tämä palaa aikaisemmin mainittuun "mielisokeuteen". Hän ei ymmärrä, että hänen ystävillään on omat suunnitelmansa ja ideoitaan. Hänen jäykkyytensä ajaa ystävät pois. Ehdotin sosiaalista tarinaa, joka voisi auttaa häntä kuuntelemaan ystäviensä ideoita. Tämä antaa hänelle selkeän syyn antaa ystävilleen vuoro. Toivottavasti tämä auttaa häntä olemaan joustavampi, jotta hän voi alkaa kutoa suhteita rakentavia liitosköysiä. Tässä on esimerkki siitä, miten sosiaalinen tarina voi auttaa:

Enemmän kuin yksi oikea tapa

Kaupunkissamme on paljon teitä.

Jos yksi tie on suljettu, voin mennä toisella tiellä päästäksesi suosikkipaikkaani.

Oikeaa tapaa päästä sinne on enemmän kuin yksi.

Kun otan uusia teitä, saan nähdä uusia asioita.

Haluan, että ystäväni pelaavat pelejäni sääntöjeni mukaan.

Joskus ystäväni haluavat pelata tietään.

Jos vaihdamme vuorotellen, näen hauskoja uusia tapoja pelata.

Oikeaa tapaa pelata on enemmän kuin yksi.

Sosiaaliset taidot edellyttävät elinikäistä oppimista. Hienoa opetuksessa on, kuinka paljon opimme itse matkan varrella. Henkilökohtaisen kokemukseni perusteella voin kertoa teille virheitä. Mutta kuten Morgan sanoisi: "Voimme aina yrittää uudelleen." Yhdessä voimme "korjata sen".


Aiheeseen liittyvät julkaisut


Tämän viestin kommentit on suljettu.