Autismi ja viestintä: Se on niin paljon kuin sanat

Lähetetty 31. joulukuuta 2020


Tyttärellämme todettiin autismi, kun hän oli 3 ½-vuotias. Kun ajattelen taaksepäin, yksi autismin tärkeimmistä indikaattoreista oli yhteyden menettäminen meihin, siitä lähtien kun hän lähestyi toista syntymäpäiväänsä. 18 kuukauden ikään asti hän oli täyttänyt kaikki kehityksen virstanpylväät. Morgan oli erittäin sitoutunut, energinen ja nautti huomiostamme. Näen silti hänen suloisen hymynsä ja kuulen hänen itsensä. Kun hänen silmänsä kohtasivat minun, he loistivat kirkkaasti. Hän vastasi kysymyksiin ravistelemalla päätä ja vastaamalla "kyllä" tai "ei". Hän oli hyvin animoitu ja osoitti ja elettä. Hän vastasi asenteella. Morgan oli hyvin selvä mieltymyksistään siitä, mitä hän teki ja mistä ei pidä. Hän jopa sanoi yksinkertaisia rukouksia ennen aterioita ja nukkumaanmenoa.

Asteittaiset muutokset

Muutokset alkoivat tapahtua vähitellen. Missä hän oli aiemmin vastannut kysymyksiin, hän alkoi toistaa sanojamme takaisin meille. Esimerkiksi, jos kysyin "Haluatko mehua?" Hän toistaa "Haluatko mehua?" Samalla kyselyäänellä. Kysyin uudelleen ja sanoin "Kyllä vai Ei?" Luulin, että antamalla hänelle mahdolliset vastaukset auttaisivat. Mutta hän vain toistaa sen, mitä sanoin uudestaan. Hänen kielitaitonsa oli taantumassa.

Sanojen ja lauseiden toistamista kutsutaan "kaihoksi". Se on normaali kehitysvaihe pikkulapsille. He alkavat rakentaa kieltään jäljittelemällä ääniä. Kasvun myötä he pääsevät tämän yli. Mutta lapsi, jolla on autismi, voi juuttua tähän kaikuun.

He voivat toistaa samat sanat ja lauseet yhä uudelleen ymmärtämättä, mitä sanat tarkoittavat. Tyttärelleni Morganille diagnosoitiin alun perin Aspergers vuonna 1997. Hän pystyi sanomaan paljon sanoja, mukaan lukien pitkiä lauseita, jotka hän kuuli sarjakuvista, mutta hänellä ei ollut merkityksellistä viestintää. Kun Morgan ikääntyi, hän alkoi käyttää näitä sarjakuvalauseita sopivissa tilanteissa kommunikoimaan tunteistaan. Rehellisesti, uskon, että hänen diagnoosinsa olisi kohtalainen autismi, jos hänet diagnosoidaan tänään.

Aikaisemmin, ennen diagnoosia, ajattelimme, että Morgan saattaa menettää kuulonsa. Kun soitimme hänelle nimeä, hän ei enää vastannut. Hän ei edes kääntynyt tunnustamaan meitä. Eräänä päivänä kokeilin jotain erilaista. Seisoin hänen takanaan ja kuiskasin pehmeästi sanaa "popsicle". Se herätti hänen huomionsa.

Itse asiassa tajusimme lopulta, että hän kuuli meidät talon poikki, jos puhuimme asiasta, joka kiinnosti häntä. Hän soitti usein äidille vain kuulla sanan äänen. Kun vastasin, hän vain toisti nimeni uudelleen. Siitä tuli peli, jolla ei ollut merkitystä ja joka saattoi jatkua koko päivän.

Pidän sitä vuorovaikutuksena, koska minun piti tuntea, että olemme edelleen yhteydessä jotenkin.

Morganin ilmaisuista tuli tasaisia. Reagoivia nauruja ja hymyjä ei enää ollut siellä. Hän otti juhlallisemman ilmeen. Joskus voimakas kilju, huuto tai nauru tuli tyhjästä. Oli kuin hän olisi uppoamassa omaan maailmaansa.

Vaikeinta meille oli olla tietämättä, mikä sulki hänet ja vei hänet pois. Autismin kuuleminen oli itse asiassa positiivinen askel, koska se antoi meille vastauksen kysymykseen.

Tämän tiedon avulla oli aika alkaa oppia kaikkea häiriöstä, jotta pääsisimme jälleen Morganiin.

Mikä on autismi?

Autismi on neurobiologinen häiriö, joka vaikuttaa merkittävästi verbaaliseen ja sanattomaan viestintään. Sille on ominaista vaikeudet sosiaalisessa vuorovaikutuksessa sekä rajoittavat tai toistuvat ajatus- ja käyttäytymismallit.

Viestintä ja autismi

Koska kommunikaatio on yksi autismin tärkeimmistä puutteista, meidän oli saatava mukaan kaikki aistit; kuulo, näkö, maku, kosketus ja haju. Kun autismin omaaville henkilöille tai kenellekään asiasta EI anneta sopivia välineitä heidän toiveidensa ja tarpeidensa ilmaisemiseen, he kääntyvät epäasiallisen käyttäytymisen käyttämiseksi kommunikointiin. Morgan, kuten useimmat autismin omaavat henkilöt, reagoi hyvin visuaalisiin vihjeisiin. PEC-järjestelmän (Picture Exchange Communication) käyttö oli erittäin hyödyllistä yksinkertaisten ohjeiden antamisessa. Sanamme pääsivät harvoin häneen. Mutta kuva teki asioista selvät.

Tähän päivään kirjoitan edelleen kiireisen päivän aikataulun pienelle paperille. Hän kutsuu sitä lipuksi. Aina kun hän stressaantuu, hän katsoo alaspäin nähdäksesi missä olemme listalla. Se auttaa häntä pääsemään läpi ei-toivottujen toimintojen, tietäen jotain, josta hän pitää, on tulossa pian. Hän ei välttämättä pysty hoitamaan kaikkien päivittäistavaroiden ostamista, mutta antamalla hänelle luettelon viidestä tuotteesta, hän saa tietää toiminnan lopullisen päättymisen. Se auttaa myös venyttämään hänen kärsivällisyyttään.

Oppiminen sopeutumaan

Jotta voisimme kommunikoida tehokkaasti Morganin kanssa, meidän oli ensin kiinnitettävä hänen huomionsa. Alkuvuosina pystyimme pitämään hänen huomionsa vain lyhyen aikaa, joten käytimme hyväkseen jokaista minuuttia, jonka hän antoi meille. Kesti paljon energiaa pitääkseen hänet kihloissa. Saaminen hänen istumaan paikallaan ja kuuntelemaan ei ollut silloin kysymys, joten meidän piti kirjaimellisesti seurata hänen esimerkkiään. Muistan opettaneensa hänen värejä heittämällä värillisiä pahvilohkoja huoneen kanssa hänen kanssaan. Heittäisin punaisen ja sanoin "Punainen". Kun hän otti yhden heittää sen, sanoisin hänen heittämänsä värin "Keltainen". Usean tämän pelikierroksen jälkeen hän oppi lopulta perusvärinsä samalla kun poltti osan siitä taaperoenergialta.

Olen aina ollut taiteiden valtava kannattaja koulutuksessa, koska se kiinnittää kaikki aistit. Yksi asioista, joista Morgan tykkää, ovat paloautot. Piirrimme paloautoja. Me maalasimme ne. Kirjoitimme laulun ja lauloimme paloautojen ja palomiehien toiminnasta. Soimme kelloja ja soitimme sireenimelua. Olimme yhteydessä ja kommunikoimme. Opimme molemmat uusia asioita toisistaan.

Vaikka sen todellinen varhainen puuttuminen on erittäin tärkeää autismia sairastaville lapsille, olen kokenut, että he eivät koskaan lopeta oppimista. Kehityksen viivästyminen on juuri sitä, viive.

Jokainen yksilö oppii omassa tahdissaan. Aina kun yritän opettaa Morganille uutta taitoa, jota hän ei ole valmis oppimaan, vetäydyn takaisin ja odotan parempaa aikaa ja tilaisuutta. Iän ja kypsyyden myötä Morganin tarkkaavaisuus ja yhteytemme ovat parantuneet valtavasti.

Olen myös aina oppinut. Yksi mielenkiintoisista asioista kommunikoinnissa henkilöiden kanssa autismispektrissä on, että heillä on taipumus olla kirjaimellisesti ajattelijoita. Ennen kuin puhun, minun on mietittävä, mitä sanat voivat tarkoittaa Morganille. Esimerkiksi, jos käsken häntä "hypätä sänkyyn" tai "hypätä ammeeseen", hän tekee juuri sen.

Morgan on puolestaan edennyt pitkälle. Suurimman osan ajasta hän pystyy sanomaan tarkalleen mitä ajattelee. Äskettäin olimme postissa. Rivi oli pitkä. Kun saavuimme vihdoin tiskille ja virkailija otti pakettimme, kehotin Morgania kiittämään häntä sanomalla: "Mitä sanot?" Morgan sanoi: "Parempi liikkua." Takana olevalla rivillä oli naurettavaa. Sanoin: "Voi rakas, ei se, toinen asia." Sitten hän sanoi: "Kiitos rouva." Punastuin, hymyilin ja kiitin virkailijaa. Nyt meidän on työskenneltävä sen suhteen, mitä EI sanota. Stressiolosuhteissa se on hieno taito myös äidille.


Aiheeseen liittyvät julkaisut


Tämän viestin kommentit on suljettu.